成果团队以“动态发展观理论”为基础，以“拔尖创新人才”为目的，发挥校（院）科教资源优势，通过将科教融汇注入拔尖创新人才培养的全过程，构建师生“共进步”兼容路径（师生共进）；“产-教-研”资源共享转化机制（产教研共享）；拔尖创新人才的选才、鉴才动态机制（选鉴共举）。通过本成果通过三合（平台融合、师生配合和学科整合）、三协（研教协作、研产协助和产教协同）和三同（多阶段一同、内外协同和多层次共同）育人模式，完成8个提升（教师教研教改能力、课程建设能力、教材建设能力、教研论文能力，学生双创能力、科研能力、知识结构、应用能力）。

图1 基于科教融汇的拔尖创新人才培养“泰山班”模式示意图